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                當前位置:首頁  特別推薦

                教育部◣關於印發《大中小學勞動教育∩指導綱要(試行)》的通知

                時間:2020-07-16瀏覽:10設置

                教材〔2020〕4號

                各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產ㄨ建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局),部屬各高等欢乐彩、部省合建各高等欢乐彩:

                  為深入貫徹↓習近平總書記關於教育的重@ 要論述,全面貫徹黨的教育方針,落實《中共中央 國務院關於全面加強新時代大中小№學勞動教育的意見》,加快構建德智體美勞全面培養的教育體系,我部組織研究制定了《大中小學勞動教育∩指導綱要(試行)》,現印發給你們,請認真貫≡徹落實。

                教育部

                2020年7月7日

                大中小學勞動教育指導綱要№(試行)

                  為深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針,落實《中共中央 國務院關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,加快構建德智體美勞全面培養的教育體系,制定本指導↘綱要。

                一、勞動教育性質和基本理念

                  (一)勞動教育性質

                  勞動是創造物質財富和☆精神財富的過程,是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發揮勞動的育人功能,對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。當前實施勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外,有目的、有計劃地組織學生參加卐日常生活勞動、生產勞動和服務性勞〖動,讓學生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意誌,培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。

                  勞動教育是新時代黨對【教育的新要求,是中國特色社會主義教育制度的重要內容,是全面發展教育體系的重要組成部分,是大中小學》必須開展的教育活動。它具有鮮明的思想性,必須將馬克思主義勞動觀貫徹始終『,強調勞◆動是一切財富、價值的源泉,勞動者是國家的主人→,一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重;倡導通過誠實勞動創造美好生活、實現人生夢想,反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想。具有突出的社會性,必須加強欢乐彩教育與社會生活、生產實踐的直接聯系,發揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用,引導學生認識社會,增強社會責任感;同時註重讓學生學會分工合◢作,體會社會主義社會平等、和諧的新型勞⌒ 動關系。具有顯著的實踐︻性,必須面向真實的生活世界和職業世界,引導學生以動手實踐↑為主要方式,在認識世界的基礎上,獲得有積★極意義的價值體驗,學會建設世界,塑造自己,實現樹德、增智、強體、育美的目的。

                  (二)勞動教育基本理念

                  1.強化勞動觀念∑∑,弘揚勞動精神。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養全過程,貫穿家庭、欢乐彩、社會各方面。註重讓學生在學習和掌握基本勞動知識技⌒能的過程中,領悟勞動的意義價值,形成勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞☆動精神。

                  2.強調身心參與,註重手腦並用。把握勞卐動教育的根本特征,讓學生面對真實的個人生活、生產和社會性服務任務情ξ境,親歷實際的勞動過程,善於觀察思考,註重運用所學知識解▼決實際問題,提高勞動質量和效√率。

                  3.繼承優良傳ζ統,彰顯時代『特征。在充分發揮傳統勞動、傳統工藝項目育人功能的同時,緊跟科技發展和產業變革,準確把握新時代勞動工具、勞動技術、勞動形態的新變化,創新勞動教育內容、途徑、方式,增強勞動教育的時代性。

                  4.發揮主體作用,激發創新創造。關註學生勞動過程中的體驗和感悟,引導學生感受勞動的♂艱辛和收獲的快樂,增強∑ 獲得感、成就感、榮譽感。鼓勵學生在學習和借鑒他人豐富經驗、技藝〗的基礎上,嘗試新●方法、探索新技術,打破◥僵化思維方式,推陳出新。

                二、勞動教育目標和內容

                  (一)總體目標

                  準確把握社會主義建設者和接ζ 班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求,全面提高學生勞動素養,使學生:

                  樹立正確的勞●動觀念。正確理解勞動是人類發展和社ω 會進步的根本力量,認識勞動創造人、勞動創造價值、創造財富、創造美好生活的道理,尊重勞動,尊重∴普通勞動者,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇♂高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

                  具有必備的勞動能⊙力。掌握基本的勞動知識和技能,正確使用常見『勞動工具,增強體力、智力和創造力,具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能◥力及團隊合作能力。

                  培育積極的々勞動精神。領會“幸福是奮鬥出來的”內涵與意義□,繼承中華民族勤儉節約、敬業奉獻的優良傳統,弘揚開拓創新、砥礪奮進的時代精神。

                  養成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自願、認真負責、安全規範、堅持不懈地參與勞○動,形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果,養成↘良好的消費習慣,杜絕浪費。

                  (二)主要內容

                  主要包括日常①生活勞動、生產勞動和服〗務性勞動中的ぷ知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育立足個人生活事務處理,結合開展新時代校園愛國衛生運動,註重生活能力和良好衛生習ㄨ慣培養,樹立自立自強意識。生產勞動教育要讓︽學生在工農業生產過程中直接經歷物質財富的創造過程,體驗從簡單勞動、原始勞動向復雜勞動、創造性☉勞動的發展過程,學會使用工具,掌握相關技術,感受勞動創造價值,增強產品質量意識,體會平凡勞動中的偉大。服務性勞動教育♀讓學生利用知識、技能等為他人和】社會提供服務,在服務性崗位上見習實習,樹立服務意識,實踐服務技能;在公益♀勞動、誌願服務中強化社會責任感。

                  (三)學段要求

                  1.小學

                  低年級:以個「人生活起居為主要內容,開展勞動教育,註重培養勞動意識和勞動安∩全意識,使學生懂得人人都要勞動,感知勞動樂◥趣,愛惜勞動成果。指導學生:(1)完成個人物◣品整理、清洗,進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等,樹立自己的事情自己做的意識,提高生活自理能力;(2)參與Ψ適當的班級集體勞動,主動維護教室內外環境衛生等,培養集體榮譽感;(3)進行◤簡單手工制作,照顧身邊的動植物,關愛生命,熱愛自然。

                  中高年級:以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育,體會勞動光←榮,尊重普通勞動⊙者,初步養成◥熱愛勞動、熱愛生活的態度。指導學生:(1)參與家居清↘潔、收納整理,制作簡單的家常餐等,每年學會1—2項生活↓技能,增強生活自理能力和勤儉節約意識,培養家庭責任▅感;(2)參加校園衛生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等,適當參加社區環▓保、公共衛生等力所能及的公益勞動,增強公共服務意識;(3)初步體驗種植、養殖、手工制作等簡單的生產勞動,初步學會與他人合作勞動,懂〖得生活用品、食■品來之不易,珍惜勞動成果。

                  2.初中

                  兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動,安排勞動教育內容,開展職業啟蒙╲教育,體會勞動創造美好生活,養成認◣真負責、吃苦耐勞的勞動》品質和安全意識,增強公共服務意識和擔當精神。讓學生:(1)承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居』美化等勞動,進一步培養生活自理能力和習慣,增強家庭責任意識;(2)定期開展校園包幹區域保潔和美化,以及助殘、敬老、扶弱等服務性¤勞動,初步形成對欢乐彩、社區負責任的態〒度和社會公德意識;(3)適當體驗包括金ㄨ工、木工、電工、陶藝、布藝等項目在內的勞動及傳統工藝制作過程,嘗試家用器具、家具、電器的簡單修理,參與種植、養殖等〒生產活動,學習相關技⌒ 術,獲得︻初步的職業體驗,形成初步的◢生涯規劃意識。

                  3.普通高中

                  註重圍繞豐富職業體驗,開展服務性勞動和生產勞動,理解勞動創造⌒ 價值,接受鍛煉、磨煉意誌,具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會№的情懷。指導學生:(1)持續開展日常生活勞動,增強生活自理能力,固化良好★勞動習慣;(2)選擇服務性崗位,經歷真實的崗位工□ 作過程,獲得真切的職業體驗,培養職業興趣;積極參加大型賽事、社區建設、環境保護等公益活動、誌願服務,強化社會責任☆意識和奉獻精神;(3)統籌勞動教育與通用技術□ 課程相關內容,從工業、農業、現代∏服務業以及中華優秀傳統文化特色項目中,自主選擇1—2項生產勞動,經歷完整的實■踐過程,提高創意物化能力,養成吃』苦耐勞、精益求精的品質,增強生涯規劃的意識和√能力。

                  4.職業院校

                  重點ζ結合專業特點,增強職業榮譽感和責任感,提高職業◆勞動技能水平,培育積極向上的勞動精神和▽認真負責的勞動態度。組織學生:(1)持續開展日常生活勞動,自我管理生活,提高勞動自ω立自強的意識和能力;(2)定期開展校內外公益服務性勞動,做好校園環境秩序維護,運用專業◎技能為社會、為他人提供相關公益服務,培育社會公德,厚植愛國愛民的情懷;(3)依※托實習實訓,參與真實的生產〗勞動和服務性勞動,增強職業認同感和勞●動自豪感,提升創意物化♂能力,培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度,堅信“三百六〗十行,行行出狀元”,體認︾勞動不分貴賤,任何職業都很光榮,都能出彩。

                  5.普通高等欢乐彩

                  強化ζ 馬克思主義勞動觀教育,註重圍繞創新創業,結合¤學科專業開展生產勞動和服務性勞動,積累職業經驗,培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。使學生:(1)掌握通用勞動科學知識,深刻ω 理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞╳動關系,樹立正確的擇業就業創業觀,具有到艱苦地區和行業工作的奮鬥精神;(2)鞏固良好日常生活勞動習慣,自覺做好♂宿舍衛生保潔,獨立處理個人生活事務,積極參加勤工助∏學活動,提高勞動自立自強能力;(3)強化服ξ務性勞動,自覺參與』教室、食堂、校園場所的衛生保潔卐、綠化美化◥和管理服務等,結合“三支一扶”、大學生誌願服務西部計劃、“青年紅色築夢之旅”“三下鄉”等社會實踐活動開展服務性勞動,強化公共服務意識和面對重大疫情、災害等危機主動作為的※奉獻精神;(4)重視生產勞動鍛煉,積極參加實習實訓、專業服務和創新創業活動,重視新知識、新技術、新工藝、新方法的運用,提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題Ψ 的能力,在ぷ動手實踐的過程中創造有價值的物化勞動成果。

                三、勞動教↙育途徑、關鍵環節和評價

                  (一)勞▂動教育途徑

                  將勞動教育納入人才培養全過程,豐富、拓展勞動教育實施途徑。

                  1.獨立開設勞動教育◤必修課

                  在大中小學設立勞動教育必修課程。中小學勞動教育課平均每周不少於1課時,用於活動︽策劃、技能指導、練習實踐、總結交流◥等,與通用技術和地方課程、校本課程等有關內容進行必要統籌。職業院校開設勞動專題教育必修課,不少於16學時;主要圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規等方面設計。普通高等欢乐彩要將勞動】教育納入專業人才培養方案▓▓,明確主要依托的課程,可在已有課程中專設勞動教育模塊,也可專門開設勞動專題】教育必修課,本科階段不少於32學時;課程內容應加強馬克思主義勞動觀教育,普及與學生職⊙業發展密切相關的通用勞動科學知識,並◥經歷必要的實踐體驗。

                  2.在學科專業「中有機滲透勞動教育

                  中小學道德與法治(思想政治)、語文、歷史、藝術等學科要有重點地納入勞動創∩造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀,納入歌頌勞模、歌頌普通」勞動者的選文選材,納入闡釋勤勞、節儉、艱苦奮鬥等中華民族優良傳統的內容,加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數學、科學、地理、技術、體育與健康等學科要註重培養學生勞動的科學態度、規範意識、效率觀〓念和創新精神。

                  職業院校要將勞動教育◤全面融入公共基礎課,要強化馬克思主義↘勞動觀、勞動安全、勞動法規教育㊣ 。專業課在進行職業勞動知識技能教學的同時,註重培養“幹一行愛◥一行”的敬業精神,吃苦耐勞、團結合作、嚴謹細致的工作態度。

                  普通高等學←校要將勞動教育有機納入專業教育、創新創業教育,不▆斷深化產教融合,強化勞←動鍛煉要求,加強高等欢乐彩與行業骨幹企業、高新企業、中小微企業緊密協同,推動人才培養模式改革。專業類課程主要與服務學習、實習實訓、科學實驗、社會實踐、畢業設計等相結合開展各類勞動實踐,註重分析相█關勞動形態發展趨勢,強化勞動品㊣質培養。在公共必修課中,要進一步強化馬克思主義勞動觀教育、勞動相ξ 關法律法規與政策教育。

                  3.在課外校外活動中安排勞動實踐

                  將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起【來,豐富勞動體驗,提高勞動》能力,深化對勞動價值的理╲解。

                  中小學每周課外活動和家庭生活】中勞動時間,小學1至2年級不◥少於2小時,其他年級不◥少於3小時;職業院校和普通高等欢乐彩要明確生活中的勞動事項和時間,納入學生日常管理工作。

                  大中小學每學年設立勞動□周,采用專題講座、主題演講、勞動技能◇競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。小學以校內為主,小學高年級可適當安◇排部分校外勞動;普通中學、職業院校ㄨ和普通高等欢乐彩兼顧校內外,可在學年內或寒暑假安排,以集體←勞動為主,由欢乐彩組〓織實施。高等欢乐彩也可安排勞動月,集中落實︻各學年勞動周要求。

                  4.在校園文化建設中強化勞動文化

                  欢乐彩要將勞動習↓慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中。要通過制定勞動公約、每日勞動常規、學期勞動任№務單,采取與勞動教育有關的興趣小↓組、社團等組織形式,結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節□ 、誌願者日等,開展豐↑富的勞動主題教育活動,營造勞動⌒光榮、創造偉大的校園文化。

                  要舉辦“勞模大講堂∮”“大國工匠進校園”、優秀畢業生報告會等〖勞動榜樣人物進校園活動,組織勞動技能和勞動成果展示,綜合ζ運用講座、宣傳欄、新媒體等,廣泛宣傳勞動榜◆樣人物事跡,特別是身邊的普通勞動者事跡,讓師生在校園裏近距離接觸勞動√模範,聆聽勞模故事,觀摩精湛技藝,感受並領悟勤勉敬業的勞動精神,爭做新時代◣的奮鬥者。

                  (二)勞動教育關鍵環節

                  各地和欢乐彩要註重圍繞勞動教育的目標和內容要求,從提高勞動教育的效果出發,把握勞動教育任務的特點,抓住關鍵環節,選擇適※宜的勞動教育方式。

                  1.講解說明。圍繞勞動為●什麽、是什麽問題,有重點地進行講♂解,讓學生※懂得勞動的意義和價值。加強勞動觀念、勞動紀律、勞動相關法律法規的正面◢引導,指明輕視勞動特別是輕視普通勞動的危害,讓學生明⌒ 辨是非。加強勞動知識技能的講解,讓學生認清事理,掌握實踐操作的基本原理、程序、規則,正確使用︾工具的方法和技術。講解要與啟發思考、示範、練習等結合起來。

                  2.淬煉操作。圍繞如何做的問題,註重示範與練習,讓學生會勞動。強化規範¤意識,註重從最基本的程序學起,嚴守規則,避免主觀☆隨意。強化★質量意識,註重引導學生關註細節,每個步驟、環節都要╳精準到位。強化專註品質,註重引■導學生對操作行為的評估與監控,做到眼到手到心到,有始有終。

                  3.項目實踐。圍繞勞動能力的培』養,讓學生完成真實、綜合任務,經歷完整勞動過卐程。註重■勞動價值體認,引導學生從現實生ξ活中發現需求,選擇和確定勞動項目。強化規劃設計意識,充分發揮學生的主動性、積極性、創造性,引導學√生對項目實踐進行整體構思,綜合運用所學知識、技術,不斷優化行動方案。強化身體力行,錘煉意誌品質,敢於在困難與挑戰中完成行動任務。

                  4.反思交流。圍繞勞動價值意義的建構,引導學生總①結、交流,促進學♀生形成反思交流習慣。指導學生思考勞動〓過程和結果與社會進步、個體成長的關聯,避免停留在簡單的苦樂Ψ 體驗上。組織學生交流分享勞動的體驗和收獲,肯定具有積極意義的認識,糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結合起ㄨ來,使學生在勞動中獲得成長。

                  5.榜樣激勵。圍繞勞動的精神追求,樹立典型,激發勞動熱情。註意遴選、樹立多類型榜◥樣,不僅≡要有大國工匠、勞動模範,還要有身邊勞動表現優異的普通勞動者和同學。指導學生從榜樣的具體事跡中領悟他們的高尚精神和優良品質。明確要▓求學生在日常勞動實踐中努力向∑榜樣看齊。

                  (三)勞動教育評價

                  將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。以勞動教育目標、內容▓要求為依據,將過程性評價和結果性評價結合起來,健全和完善學生勞動素養評♂價標準、程序和方法,鼓勵、支持各地利∏用大數據、雲平臺、物聯網等現代信息技術手段,開展勞動教育過程⊙監測與記實評價,發揮評價的育人導向和反饋♂改進功能。

                  1.平時Ψ表現評價

                  要在平時勞動教育實踐活動中及時進行評價,以評價促進學生發展。要覆蓋各類型勞動教育活動,明確學年勞動實踐▼類型、次數、時間等考核要求。關註學生在勞動教育活動中的實際表現,註重從行為表現中分析把握勞動觀念形成情況。以自我評價為主,輔以教師、同伴、家長、服務對象、用人單位等他評方式,指導學生進※行反思改進。要指導學生如實記錄勞動教育≡活動情況,收集㊣ 整理相關制品、作品等,選擇代表性的寫實記錄,納入綜合〖素質檔案,作為學生學年評優評先的重要參考。

                  2.學段綜合評↘價

                  學段結束時,要依據學段目ぷ標和內容,結合綜合素質檔案分析,兼顧必修課學習和課外勞動實踐,對勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動↙習慣和品質等勞動素養發展狀況進行綜合評▂定。建立誠信機制,實行寫實記錄抽查制度,對弄虛作假者在評優評先方面一票否決,性質嚴重的應依法依規嚴肅處理。在高中和大學開展㊣誌願者星級認證。高中欢乐彩和高等欢乐彩要將考●核結果作為【畢業依據之一。推動將學段綜合評價結果作為學生升學、就業的重要參考。

                  3.開展學生勞動素養∑監測

                  將學生勞動素養監測納入基礎教育質量監測、職業院校教學質〗量評估和普通高等欢乐彩本科教學質量評估。可委托有關專業機╲構,定期組【織開展關於學生勞動素養狀況調查,註重學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和@品質等的監測。發揮監測結果的示範「引導、反饋改進等功能。

                四、欢乐彩勞動教育的規劃與實施

                  (一)整體規劃勞動教育

                  欢乐彩是勞動】教育的實施主體,應根據國家相關規定,結合當地和本校實際情況,對勞動教育進行整體設計、系統規劃,形成勞動教育總體實施方案。方案要明確勞動教育目標內容、課時安排、主要勞動實踐活動安排、勞動々教育過程組織與指導及考核評價辦法等。同時要基於學№生的年段特征、階段性教育〓要求,研究制定“欢乐彩學年(或學期)勞動教育計○劃”,對學年、學期勞動教育實踐活動作出具體安排,特別是規劃好勞動周等集中勞動,細化有←關要求。使總體實施方案和學年(或學期)活動@ 計劃相互配套、銜接,形成可持續開展的勞動教育實施方案。

                  欢乐彩在勞動教育規劃時要註意處理以下幾個方面的關系:

                  1.理論學習和實踐鍛煉的關系

                  理論學@ 習和實踐鍛煉都是勞動教育的必要內容。理論學習重在讓學生理解和掌握“勞動創造了人本身”“勞動創造世界”等歷⊙史唯物主義基本理論主張以及勞動相關法律、法規、政策,作為行動的指南。實踐鍛煉重在將所學知識轉化為真正有用的實際本領,形成良好↑的勞動習慣,弘揚勞動精神。規劃勞動教育■時,要兩者兼顧,堅持以實踐卐鍛煉為主,切實保證每一個學生都有〗必要的勞動實踐經歷,不能只是口頭上喊勞動、課堂上講勞動。要通過學生實踐前的計劃構想、實踐中的觀察思考和實踐後的反思交流,加深對有關思想理論、法規政策的理解∩,實現理論學習和實踐鍛煉的統一。

                  2.勞動教育與其ω他教育活動的關系

                  在開足專門勞動教育必修課的同時,中小學勞動教育必修課實踐環節中與綜合實踐活動的社會服務、設計制作、職業體驗重疊部分,可整合實□施。職業院校、普通♂高等欢乐彩勞動教育中學生生產勞動和服務性※勞動可以通過專業實習、實訓、創新創業等¤實踐環節完成,日常生活勞動可以通過學生管理落實。

                  3.勞動的傳統形態與新形□態的關系

                  將日∞常生活勞動教育貫穿大中小學始終。在安排生產勞動和服務性勞動項目時,中小學要以使用傳︻統工具、傳統工藝的勞動為主,引導學生體會勞動人民的艱辛與智慧,傳承中華優秀傳統文化,兼顧使用新知識、新技術、新工藝、新方法的勞動。職業院校、普通高等欢乐彩要註重結合產業新業態、勞動新形態,選擇現代農業、工業、服務業項目,提升創造性勞動★能力。

                  (二)勞動教育的組織實施▓

                  1.實施機□ 構和人員

                  欢乐彩要建立健全勞動教育組織實施的工作機制。明確主管校☆領導,設置機構或明確相關部門負責勞動教育的□ 規劃設計、組織協調、資源整合、師資培訓、過程管理、總結評價等。

                  要建卐立專兼職相結合的勞動教育教師隊伍。根據欢乐彩■勞動教育需要,明確勞動教育〇責任人,進行勞動教育規劃、組織實施、評價等,配齊勞動教育必修課教師,保持教師隊伍的相對穩定性。要充分發揮教職員工特別是班主任、輔導員、導師的作用,利用◣少先隊、共青團、黨組織以及學生社團等各方面的力量,合力開展勞動教育實踐活動。充分利用家長及當地人力資源,聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。

                  2.勞動安全風險防範與管理

                  欢乐彩要把勞→動安全教育與管理作為組織實施的必〓要內容,強化勞動安全Ψ 意識,建立健全安全教育與管理並重的勞①動安全№保障體系。

                  要依據學生身心發※育情況,適度安排勞動強度、時長,切實關註勞動任務及場所設施的適宜性。科學評估勞動實踐活動的安全風險,認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患。在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安↑全、科學操作規範,強化勞動過程每個崗位的管理,明確各方責任,防患於未然。制定勞動實踐活動風險防控預案,完善應急≡與事故處理機制。要特別關註勞動過程▅中的衛生隱患,按照疾控、衛生健康部門及行業有關規定】,采取相應措施,切實保護↘學生的身心健康。鼓勵購買勞動教育相關保險。

                  3.建立協同實施機制

                  中小學要推動建立以欢乐彩為主導▲、家庭為基礎、社區為依托的協同⊙實施機制,形成共育合力♂。欢乐彩要通過家長會▲、家長欢乐彩、社區宣講、網絡媒體等途徑,引導家長樹立正確的勞動觀;明確家長的勞動教育責任,讓家長主動指導和督促孩子完成家庭、社區勞動任務;欢乐彩要與相關社會實踐基地共同△開發並實施勞動教育課程。

                  職業院校、普通高等欢乐彩要建立學『校負責規劃設計,行業企業社會機構主要負責業務指導,雙方共同管理的勞動教育實施機制。通過建立勞模工作室、技能大師工作室,設置榮譽『教師、實務導▲師崗位等,多渠道引入∞社會力量參與欢乐彩勞動教育。要聯合社會→力量,共建共享穩定的勞動實踐基』地、校外實㊣ 習實訓基地、各類型創新創業孵化平臺,多渠道拓展勞動實踐場所。

                五、勞動教育條件保障與專業支持

                  地方教育行政部門要切實加強對勞動教育工作的組織領導,明確機構和人員承擔區域推進勞動教育的職責任務,切實加強條件保障、專業支持和督導評估,整體提高大中小學勞動教育質量和水平。

                  (一)條件建設

                  1.豐富和拓展勞動實踐場所

                  地方教育行政部門要統籌規劃和配置勞動教育實踐資●源,滿足欢乐彩ζ 多樣化勞動實踐需求。充分利用現有綜合█實踐基地、青少年校外活動場所、職業院校和普通高等欢乐彩勞動實★踐場所,建立健全開放共享機制,特別是充分利用職業▓院校實訓實習場所、設施設備,為普通中小學和普通高等欢乐彩提供所需要的服務。可安排一批土地、山林、草場等作為學農】實踐基地,確認一批廠礦企業作▓為學工實踐基地,認定一批城鄉社區、福利院、醫院、博物館、科技館、圖書館等事業單位、社會機構、公共場所作為服務性勞動基地。推動欢乐彩充分利用校內學習、生活有關@場所,逐步建好配齊勞動技術實踐教室、實訓基地,豐富勞動教育資源。

                  2.加強師資隊伍建設

                  要明確勞動課教師管理要求,保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優、專業發展等方面與其他專任教師享受同▼等待遇。推動中小〓學、職業院校與普通高等欢乐彩建立師資交流共享機制○,發揮職業々院校教師的專業優勢,承擔普通欢乐彩勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制〓度,為欢乐彩聘請具有實踐經驗的社會專業技術人員、勞動模範等擔任兼職教師創造條件。

                  高等欢乐彩要加強勞動教育師資培養,有條件的院校開設勞動教育相關專業。把勞動教育納入教育行政幹部、校長、教師、輔導員培訓內ㄨ容,開展全員培訓,強化勞動意識、勞動觀念,提升勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓,提高勞動育人意識ξ 和專業化水平。

                  3.健全經費投入機制

                  各地要統籌中央補助︽資金和自有財力,多種形式籌措資金,加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實ζ 踐基地,加強欢乐彩勞動教育設施建設,建立學∮校勞動教育器材、耗材補充機制。欢乐彩可按照規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育,可采取政府購買服務方♀式,吸引社會力量提供勞動教育服務。

                  (二)加強專業研究和指導

                  1.加強勞動教育研究與指導

                  在全國教育科學規劃、教育部人文社會科學研究項目中支持勞♀動教育研究。地方教育行政部門鼓勵和支持相關機構設立勞動教育研究項目。設立一批試驗區或試驗學◣校,註重開展跟蹤研究、行動研究。舉辦論壇講座,營造良好學術氛圍。

                  各級中小學教研機構要配備勞◥動教育教研員,組織開◇展專題教研、區域教研、網絡教研,通過協同創新、校際聯動、區域推進,提高勞動教育整¤體實施水平。鼓勵高等欢乐彩依托有關專業機□構開展勞動教育教學研◥究。

                  2.組織開展勞動教育◇課程資源研發

                  基於勞動教育教學的實際需要,省級教育行政部門明確中小學勞動實踐指導手冊編寫要求,體現“一綱多本”,滿足不同地區欢乐彩的多樣化需求,負責組織審查。職業院校可組織編寫勞動精神、勞模精神、工匠◢精神專題讀本,由編寫院校或委托專業機構進行審查。鼓勵欢乐彩、學術團體、專業機構等收集整理反映勞動先進人物事跡和精神的影視資料,組織研發展示勞動過程、勞動安▓全要求的數字資源,梳理遴選來自教學一線的典型案例和鮮◣活經驗,形成分ㄨ學段、分專題的勞動教育課程資源包,促進優▓質資源的共享與使用。

                  (三)督導評估與激勵

                  1.加強對欢乐彩勞動教育實施情況╳的督查

                  把勞動教育納入教育督導體系,完善督導辦法。對地方各級人民政府和有關部門保障勞動教育情∮況進行督導。對欢乐彩勞動教育開課率、學生勞動實踐組織的有序性,教學指導的針對性,保障措施的有效性等進行督查和指導。督導結果要向社會公開,作為衡量區域教育質量和水》平的重要指標,作為對被督導部門和欢乐彩及其主要負責人考核√獎懲的依據。

                  2.建立健全勞動教育激勵機制

                  在國家級、省級教學成果獎勵中,將勞動教育教學成果納入評獎範圍,對優秀成果予以獎勵。依托有關∩專業組織、教科研機構等開展勞動教育經Ψ 驗交流和①成果展示活動,激發廣大教師實踐創新的潛能和動力。積極協調新聞媒№體傳播勞動光榮、創造偉〒大思想,大力宣傳勞動教育先進學※校、先進個人。(來源:教育部)


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